10. Keren Epstein Gilboa.mp4: Video automatically transcribed by Sonix

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Keren Epstein Gilboa:
Je suis ici en tant que personne ayant un doctorat en psychologie du développement. Mes domaines de recherche, de publication et d'enseignement concernent le développement de l'enfant et du parent ainsi que la psychopathologie. Je vais donc parler de cette question. Je vais donner un aperçu des expériences sociales et émotionnelles des enfants dans le contexte actuel en les comparant aux préceptes établis et aux préceptes que nous avions avant la crise de 2022. Et il semble que les enfants ne soient pas bien compris. Et j'ai entendu, peut-être avez-vous entendu aussi, que les gens disent souvent que ce n'est pas grave, que les enfants sont résistants. Laissez-moi donc vous parler un peu du développement humain. Tout d'abord, il s'agit d'un processus à multiples facettes qui est influencé par des facteurs intrinsèques tels que la fonction physiologique, la neurobiologie, les gènes et le tempérament, en combinaison avec des facteurs environnementaux, en combinaison avec l'interaction avec l'environnement. Et nous examinons les facteurs de protection et de risque. Il s'agit donc d'une comparaison entre les facteurs de protection et les facteurs de risque qui affectent le fonctionnement d'une personne, ce qui a également une incidence sur la résilience. La résilience des enfants est donc basée sur les facteurs de risque et les facteurs de protection, ce qui signifie que les enfants ne réagissent pas tous de la même manière à leur individu. Plus important encore, il existe des périodes sensibles dans le développement, et une période sensible implique qu'un enfant est prêt à accomplir une tâche et doit le faire à ce moment-là. Et si nous manquons la période sensible, alors nous risquons de manquer une tâche très importante. Ainsi, l'obstruction des tâches requises dans un seul domaine, le développement est basé sur de multiples domaines : cognitif, moteur, mon domaine, social, émotionnel, etc.

Keren Epstein Gilboa:
Si nous entravons une tâche dans un domaine, cela peut affecter le développement dans d'autres domaines et cela peut affecter l'enfant plus tard. Le cerveau est plastique, ce qui signifie qu'il est très flexible et peut réparer les choses. Cependant, tous les problèmes et de nombreuses facettes des mesures mises en place en mars 2020 n'ont pas interféré avec les tâches de développement requises et peuvent donc être considérés comme des facteurs de risque. Rappelez-vous, j'ai parlé des facteurs de protection et des facteurs de risque. Je vais donner quelques exemples concrets en me référant au développement de la petite enfance, qui est mon domaine de spécialisation dans la recherche et les cours que j'ai donnés, etc. Il existe peu d'études émergentes dans ce domaine. Je viens de passer en revue les études en préparation de cette présentation et il y a une étude observationnelle de Deoni, Beauchemin et Volpe en 2021. C'est une préimpression et ils ont trouvé qu'il semble y avoir des différences cognitives chez les enfants pendant cette période. Cette crise. Ce qui est vraiment intéressant, c'est que le CDC a mis à jour l'échelle des étapes du développement. Les étapes du développement sont des tâches que vous devez accomplir à un certain âge. Et ils ont laissé entendre que ces tâches, comme marcher et parler, se font désormais plus tard. Mais il est également intéressant de noter qu'ils n'ont pas mentionné la crise, la crise de 2020-2022, comme un facteur contributif. Examinons maintenant la petite enfance et l'enfance.

Keren Epstein Gilboa:
Et ce qui est vraiment intéressant, c'est que cette période de développement est très significative. Pourquoi ? Car c'est à ce moment du cycle de vie que le cerveau se développe le plus rapidement. Le développement le plus rapide a lieu au cours des 45 premiers mois de la vie. Et un facteur très important qui influe sur la qualité du développement du cerveau est la qualité de l'interaction entre le nourrisson et l'enfant et les personnes qui s'occupent principalement ou régulièrement de lui. Le célèbre psychanalyste de l'enfance Winnicott a déclaré : "Il n'y a pas de bébé sans mère, ce qui signifie que ce que vous voyez se produire chez la mère fait partie de ce qui se passe entre la mère et ce bébé. Ainsi, les capacités et les expériences des parents, y compris le bien-être ou la pathologie psychologique, auront une incidence sur le développement de l'enfant et du nourrisson. Et nous savons que de nombreux parents ont subi une anxiété et un stress permanents au cours des deux dernières années et demie. Cela a donc probablement un impact sur leurs scénarios d'éducation. Les recherches récentes confirment les recherches de longue date et montrent que l'anxiété est ressentie pendant la grossesse, ce qui peut affecter les capacités parentales de la mère et du partenaire après la naissance. Il faut également noter que le stress a des effets physiologiques. Le mécanisme physiologique associé au stress, qui est l'accès HPA, est associé à des niveaux élevés de cortisol, et cela peut affecter le corps de la mère, du fœtus et de l'enfant. Nous savons donc que ce qui se passe actuellement affecte probablement les mères enceintes et leurs fœtus. L'accouchement a également une incidence sur l'éducation et le développement du nourrisson. Des décennies de recherche ont démontré que le fait d'avoir une personne de confiance familière, de pouvoir bouger pendant l'accouchement, de pouvoir respirer correctement et, bien sûr, d'être soutenu par des personnes dans une atmosphère calme, a une incidence sur la qualité de l'accouchement et sur l'éducation ultérieure.

Keren Epstein Gilboa:
Une naissance ininterrompue, calme et physiologique est également associée à un continuum d'hormones, notamment l'ocytocine. L'ocytocine est une hormone qui nous permet de nous attacher à d'autres personnes et de nous sentir bien. Elle contracte également un muscle lisse, et aide donc l'utérus à se contracter, mais elle affecte le poids lorsque les parents et l'ocytocine sont également sécrétés chez les pères, d'ailleurs, s'ils tiennent un nourrisson près de la peau ou d'un regard mutuel. Mais malgré toutes ces recherches et pratiques de longue date, de nombreuses mères accoucheuses ont signalé qu'au cours des deux années et demie écoulées, elles ont été séparées de personnes essentielles. Ils ont dû prendre la décision d'avoir le partenaire inexpérimenté qu'ils aiment avec eux pendant la naissance, ou une doula expérimentée qui peut les contenir. Et jusqu'à cette crise, nous pouvions avoir toute la famille présente, ce qui était merveilleux et soutenait la mère, puis affectait la parentalité. Certaines mères ont rapporté qu'elles s'y sont retrouvées sans soutien adéquat de la part de l'équipe de santé, toute vêtue d'un vêtement que Chris Schaefer qualifie d'obstructeur respiratoire. J'espère l'avoir cité correctement sur leurs visages et qu'ils sont censés naître de cette façon.

Keren Epstein Gilboa:
Et surtout, lorsque la mère choisit ou se fait dire de mettre un masque qui gêne la respiration. Et si vous avez suivi un assez bon cours d'éducation à l'accouchement, vous savez, ils parlent toujours de la respiration, de l'amélioration de la relaxation, de la sécrétion d'hormones. Et ici, la respiration des mères est perturbée. Ainsi, les recherches établies sur le traumatisme à la naissance et le traumatisme à la naissance est un événement réel suggèrent que la qualité de l'accouchement pendant la crise de 2022 pourrait avoir prédisposé certaines mères à des problèmes d'allaitement, à la dépression post-partum, qui est associée à une interaction muette, à d'autres difficultés parentales, à l'insensibilité et, comme je l'ai dit, à une interaction muette. Et tout cela a des conséquences sur le développement du nourrisson et de l'enfant. La sensibilité parentale implique que le parent est conscient des signaux du nourrisson et y répond, ce qui aide les nourrissons à développer un sentiment de sécurité dans le monde, ce qui a une incidence sur l'apprentissage, sur les relations, sur tout, et ce tout au long de notre vie. Ce sentiment, ce monde interne que nous intériorisons pendant l'enfance et la petite enfance. Ce qui est très intéressant, c'est que la qualité de l'attachement, s'il s'agit d'un attachement sécurisant, se reflète également dans le développement du cerveau, dans la manière dont les cellules, les connexions synaptiques et l'élagage se construisent dans le cerveau. La sécurité est assurée lorsque le soignant attentif adapte ses interventions aux besoins et aux objectifs émotionnels du jeune enfant. Il ne s'agit donc pas seulement de changer une couche et de donner de la nourriture. Il s'agit de savoir ce qu'est le champ du nourrisson et les nourrissons ressentent des émotions dès la naissance.

Keren Epstein Gilboa:
Une interaction essentielle et sensible comprend l'inclusion progressive d'une attention conjointe et d'expériences émotionnelles partagées. Voici donc ce qui doit se passer. Dès la naissance, les personnes qui s'occupent des enfants et les nourrissons communiquent par le biais d'éléments visuels, tactiles, verbaux, auditifs et olfactifs essentiels. Les nourrissons aiment sentir leur mère. En d'autres termes, les nourrissons et les jeunes enfants doivent voir. Ils doivent entendre, toucher, sentir et verbaliser afin d'assurer le développement essentiel du cerveau. Il est intéressant de noter que plusieurs de ces composants interactionnels sont associés à la sécrétion d'ocytocine, l'hormone dont j'ai parlé précédemment, qui est, bien sûr, très importante pour de multiples raisons. Ces interactions facilitent le développement de la régulation émotionnelle et de la capacité à comprendre les autres. Ces interactions, lorsqu'un nourrisson sent, touche, est proche de voir. Le visage de la personne qui s'occupe de l'enfant est la base essentielle d'un fonctionnement sain dans tous les domaines du développement et doit être établi pendant la petite enfance et l'enfance. Je vais donc comparer cela à ce que de nombreux nourrissons et jeunes enfants ont vécu au cours des deux dernières années et demie. A des degrés divers. Ils présentent des facteurs de protection et de risque différents selon les familles. Nous comparons donc ceci : de nombreux jeunes humains ont été exposés à plusieurs reprises à des personnes sans visage, sans sourire, sans expression, et avec un tissu à l'odeur étrange. Certains enfants âgés de plus de deux ans ont été contraints de porter ces appareils respiratoires et de cacher leur propre visage, avec la privation sensorielle que cela implique, sans tenir compte de la peur ou de l'inconfort que cela provoque chez certains enfants.

Keren Epstein Gilboa:
Pensez à la réaction de certains enfants lorsque vous essayez de leur enfiler un habit de neige ou un bonnet et pensez ensuite à cette image de leur visage. Pensez donc à la perspective de l'enfant. Qu'est-ce que cela fait à l'enfant ? Et n'oubliez pas que le mépris des émotions est un facteur de risque qui conduit à un système d'attachement peu sûr et à une perception du monde comme un endroit dangereux. Certains enfants peuvent souffrir de dépression, d'anxiété et de traumatismes, et toutes ces pathologies peuvent également être observées chez les nourrissons. Les nourrissons peuvent être déprimés et ils peuvent très certainement être traumatisés, etc. Et que ces facteurs peuvent être en place, surtout s'il existe des facteurs de protection minimaux. L'expérience de la séparation d'avec la personne qui s'occupe principalement de l'enfant à un jeune âge, par exemple dans une garderie, est assez difficile pour certains enfants, et souvent leurs réactions émotionnelles à la séparation ne sont pas prises en compte. Ajoutez à cela le fait de rester avec des personnes qui n'ont pas de visage, d'être limité à votre aire de jeu et de ne pas pouvoir ramper, construire, etc. Il y a une restriction des mouvements et des groupes sociaux, même chez les jeunes enfants. Toutes ces étapes ont des conséquences sur le développement moteur et social et sur les capacités de jeu.

Keren Epstein Gilboa:
En outre, de nombreux parents et enfants continuent à faire face à l'anxiété de leurs parents, y compris l'anxiété des parents qui craignent que l'enfant ne les infecte. Les nourrissons et les ou le nourrisson, ils peuvent infecter le nourrisson ou le nourrisson peut les affecter. Nous avons donc entendu parler de mères qui, après l'accouchement, portaient parfois des masques ou se tenaient éloignées de leur nouveau-né qui était dans leur corps. Il existe donc de multiples facteurs de risque que les enfants ont été contraints d'endurer au cours d'une période de développement sensible. Au cas où l'on penserait que cela n'est pas vraiment important ou significatif, je me contenterai de faire référence à la recherche sur les enfants adoptés dans les orphelinats roumains. Cette recherche nous a ouvert les yeux sur le fait que des expériences relationnelles manquant de sensibilité et de soutien peuvent nuire au développement du cerveau et avoir des conséquences à long terme. Par conséquent, nombre de ces enfants ont conservé les effets à long terme d'une interaction inadéquate, de la négligence et des traumatismes, bien qu'ils aient été adoptés par des familles aimantes. D'où les mesures imposées. Et des restrictions imposées qui présentent des risques pour le continuum normal du développement et le développement cérébral associé. Il est temps d'abandonner le mythe selon lequel tous les enfants sont résilients et ne sont pas affectés par les mesures. La résilience, encore une fois, est basée sur les facteurs de protection et de risque, l'équilibre entre les facteurs de protection et de risque. Il est temps de mettre en place des mesures fondées sur des preuves et d'arrêter et de réparer les dommages causés à nos enfants. N'importe lequel. Merci. Des questions ou je le fais.

Trish Wood:
Peut-être qu'il y a une seule question.

Preston Manning:
Ces données ont-elles été présentées par vous ou vos collègues aux gouvernements, au gouvernement provincial, au gouvernement fédéral ? Et si oui, quelle est la réaction ?

Keren Epstein Gilboa:
Elle n'a pas été présentée, à ma connaissance.

Preston Manning:
Pourquoi ça ?

Keren Epstein Gilboa:
Parce que c'est assez nouveau et. Oui, oui.

Preston Manning:
Y aura-t-il un effort en ce sens ?

Keren Epstein Gilboa:
Oui, je le ferai. Oui, mais j'imagine. Je vous dirai, si vous le permettez, que j'éprouve une grande frustration à l'égard d'un grand nombre de mes collègues chercheurs et praticiens, car beaucoup ne disent rien. C'est très important. Donc. Hmm.

Trish Wood:
Eh bien, le silence qui a régné pendant une minute lorsque vous avez cessé de parler était dû au fait que ce que vous avez dit était tellement énorme que je pense que tout le monde dans la salle était comme ça. Je suis resté bouche bée pendant une minute. Alors, merci beaucoup. Et encore, c'était prévisible, non ? Comme s'ils avaient demandé qu'on le sache. Mais de toute façon, nous entendons beaucoup de cela. Merci beaucoup. Nous vous sommes très, très reconnaissants.

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